12月16日上午，广东医科大学顺德妇女儿童医院儿童发育行为中心正式启用。该中心是顺德区首个针对儿童发育行为障碍性疾病进行医教结合的专业诊疗机构，可对儿童发育行为问题进行一体式咨询、评估、诊断、治疗和教育。

自闭症、多动症、智力障碍、情绪障碍…这些儿童青少年心理行为问题并不遥远。

据我国22个城市协作调查组的调查结果表明，我国儿童行为问题的检出率在10.7815.16%之间，并有不断上升的趋势。按顺德区目前06岁儿童22万的人群数据来推算，患有发育行为障碍的儿童可能超过2万人。2021年最新美国疾病控制与预防中心（CDC）发布统计显示，孤独症谱系障碍（ASD）的患病率高达1/44。同时我国调查显示，中国注意缺陷多动障碍（ADHD）的患病率为6.26%，约2300万人左右。

在就诊患儿增多、科室业务用房愈发紧张的情况下，今年，经多方协调与努力，医院开辟了新的业务区域，成立了“儿童发育行为中心”，为儿童发育行为专科拓展了2000平米的发展空间，专业团队由8人增加至30余人，为顺德儿童发育行为患儿群体提供更为充足的就诊空间和更强大的技术力量。

《健康中国行动》纲要中提出，到2022年底，要基本建成有利于儿童青少年心理健康的社会环境，形成学校、社区、家庭、媒体、医疗卫生机构等联动的心理健康服务模式。为此，今年4月，顺德正式启动了“政府医院学校家庭慈善”“五位一体”的儿童发育行为障碍管理模式。

“儿童发育行为中心的成立标志着该模式真正落地，填补区内专业领域的空白，将促进全社会正确认识儿童发育行为障碍，使顺德区儿童发育行为障碍疾病得到有效、规范管理，提高他们的生活能力与质量，促进他们健康成长。”顺德区民营卫生健康行业党委专职副书记廖海标在致辞中表示。

中山大学附属第三医院儿童发育行为中心邹小兵教授强调，在儿童发育行为障碍发病率不断上升的时代，单纯用药物治疗是不切合实际的做法。大量的例子表明，针对儿童发育行为问题，除了医学，学校、家庭、社会和政府的力量同样重要。希望“五位一体”的儿童发育行为障碍管理模式能在顺德落地生根，帮助儿童发育行为障碍孩子融入社会，让他们成为一个健康快乐、对社会有用的人。

对于未来的发展，广东医科大学顺德妇女儿童医院院长陈日玲表示，中心要不断学习儿童发育行为学科领域知识，推进学科建设和科研水平，对标区级重点专科，瞄准市级重点专科，打造区域儿童发育行为专业诊疗标杆，为各类发展障碍儿童及家庭的幸福成长贡献力量。

顺德区卫生健康局党组书记、局长朱艺婷，广东省妇幼保健院儿童保健科主任吴婕翎，珠海市妇幼保健院党委委员、儿童心理科主任周翔，佛山市妇幼保健院儿童保健科主任俞红，顺德区残疾人联合会理事长吴力，顺德区大良慈善会项目主管杨文锋，顺德区大良升平居委会书记李志业，顺德区大良府又居委会书记周荣强，顺德区教育局基础教育科业务专干龙红，顺德区机关幼儿园、梁銶琚夫人幼儿园、新德业第一幼儿园、勒流育贤实验幼儿园、大良万圣怡幼儿园、容桂东逸湾英伦幼儿园的园长以及医院领导班子出席了启动仪式。

启动仪式后，邹小兵教授作了主题为《自然情景下的自闭症家庭干预》的授课。

邹教授向现场的家长和老师讲解了关于常见的发育行为障碍、常见的康复治疗手法等。针对自闭症的核心障碍，邹教授提出了基于中国国情需要的BSR干预模式和干预的三原则。讲课内容贴合每一位家长需求，突出家庭社交干预的重要性，对于不同程度、不同特点的自闭症儿童指明干预的方向。

会后家长们踊跃提问，邹教授针对孩子行为问题、语言问题和社交问题给予了很多有效的建议。不仅线下家长热情高涨，观看我们线上直播的人员高达13万人，这无疑地说明了更多地群众希望得到专家的解答。更多的临床实战经验告诉我们，好的结果来自于正确的及时的干预，来自于家庭、社会的共同努力，也非常希望发育行为中心的成立能够帮助到更多的家庭和孩子。

广东医科大学党委副书记罗辉：

聆听了“创立国内第一家儿童发育行为中心”的邹小兵教授的致辞，对儿童发育行为有了更深刻的认识，看到新区环境宽敞优美，人员团队强大，诊疗业务齐全，相信有大专家大教授的领衔，有医院领导班子的带领下，有幼儿机构的帮助下，在科研团队的努力下，中心将会走出一条“特色鲜明、科研更好、技术更优、质量更高”的专科之路！

原顺德机关幼儿园（联园）总园长陆月崧：

儿童发育行为中心的启动解决了儿童发育行为障碍早期发现，早期诊断和早期干预的问题，让他们可以在家门口就可以享受优质的医疗资源。针对这个群体，家庭、学校、医疗机构、社会以及政府要全方位结合起来，孩子们的问题才能够有真正的质的改变。希望政府加大投入对幼儿发育行为问题的筛查，同时希望顺德区妇幼保健院医疗团队能到幼儿园进行相关业务培训,提高老师对儿童发育行为问题的认知。

儿童发育行为中心位于大良东宏路61号珠江楼113~115铺，拥有齐全的配套设施，优雅的施测环境和阵容强大的专业队伍30余人，共有38个功能室，可开展极具专业有针对性的各个项目，为更好的服务儿童奠定了坚实的基础。

中心环境

儿童发育行为中心团队

本中心是顺德区指定的儿童康复社保单位，顺德区残障儿童评定单位，佛山市残障儿童康复救助服务补助的医疗单位，广东省儿童心理卫生保健示范单位、华南自闭症谱系障碍诊治专科联盟成员单位。

中心诊治范围包括语言发育迟缓/障碍、社会交流障碍、孤独症谱系障碍（自闭症）、注意力缺陷多动障碍（多动症）、学习障碍、情绪障碍、抽动障碍、品行障碍以及其他多种儿童异常行为等相关的儿童发育行为问题。开展项目包括个性化训练项目、亲子同训课程、综合训练项目、亲子语言课程、亲子运动游戏课、ADHD综合训练课程、ASD亲子实操课程、333多维能力训练、心理沙盘治疗等项目。中心将秉承科学的态度、严谨的作风、专业的服务，帮助更多的孩子走出困境。

NO.01

个性化训练项目

采用一对一的训练模式，根据SS语言发育迟缓评估、Gesell诊断量表评定等，精准评测出每个孩子的语言发育水平，为孩子量身定制适合的治疗计划，根据语言发育的一般规律，循序渐进，使用多渠道、多方法、多游戏的治疗手段提高孩子的语言及沟通的能力。适用于语言发育迟缓、孤独症谱系障碍、精神发育迟滞等儿童。

NO.02

亲子同训课程

该训练以小组的模式进行，需家长的陪同，主要以情景模拟、游戏互动、绘本阅读等方式开展，综合行为疗法、渐进法等多种干预模式，让家长与孩子在小组课堂中体验学习，训练的同时指导家长进行相应家庭训练，提高孩子认知理解、语言表达、社交沟通等能力，且依据孩子的不同情况，做到个别化针对性训练。

NO.03

综合训练项目

综合小组训练以半日制形式进行的，依据盖泽尔、SS的评估结果等进行教学，综合采用应用行为分析法（ABA）、结构化教学（TEACCH）、地板时光等开展团体主题式康复治疗，教学内容贯穿孩子七大领域的能力，如模仿、大肌肉、精细运动、认知、社交、语言沟通、生活自理等来进行课程设置，再按照不同的主题贯穿全年的教学。高强度、综合式的康复训练，提高孩子的能力水平，将知识与生活进行融合运用。

NO.04

亲子语言课

主要针对1－3岁语言、认知水平发育较缓慢及社交适应性较弱儿童。通过分析宝宝智能发育特点，了解平时带养习惯，通过认知操作，节奏儿歌，音乐律动，戏剧故事，感觉统合游戏等，改善宝宝的情绪状态，加强社会适应性，引导孩子主动探索互动及表达的欲望，并且建立秩序感及良好的行为习惯。

NO.05

亲子运动游戏课

3岁前是感觉能力发育的关键时期，感觉统合训练能提高孩子的感知能力、协调能力、情绪控制能力、学习能力、改善行为及塑造良好性格等。感统游戏包含了不同大动作技巧的锻炼，可以提升孩子的心肺功能，塑造健康体魄。

NO.06

ADHD综合训练课程

根据儿童心理发展学原理，由学科专家参与设计的课程，综合运用多种科学理论，进行针对性的训练，提高身心协调能力，培养ADHD儿童良好的人际交往关系，矫正不良行为、增加自我控制能力，提高学习专注力，培养主动学习兴趣，从而提高执行力及学习能力。

NO.07

ASD亲子实操课程

家庭训练是孤独症谱系障碍（自闭症）的特殊教育训练中必不可少的一部分，为了让家长更好的掌握自闭症的相关理论及提高实践能力，我们开设了此训练课程，手把手教会家长如何做训练，我们的课程共四周，每周一至周五上课，半天时间，课程内容包括：个训（针对孩子）、自闭症相关理论知识（针对家长）、亲子实操（针对孩子和家长）。上课期间，医生和治疗师会根据孩子的情况进行密切的交流和沟通，及时处理问题，在课程结束时，孩子的能力和行为一般会得到不同程度的改善和提高，家长针对孩子的相关行为干预的意识、理论以及实操技巧也会相对应得到提高。

NO.08

333多维能力训练

3.3.3视动训练是一个训练学生手眼脑协调，开发左右脑，培养注意力，提高记忆力和语言表达能力，以学会自我发展，达到知行合一为目的的课程。经由图像、实物和符号的认知，不同进阶题型的训练提高学生视觉注意、思维能力、反思能力等方面的能力。适用于智商年龄达到4岁以上，学习能力（e.g.注意力不集中，记忆力、思维能力和语言表达能力）与实际年龄不相符的儿童。

NO.09

心理沙盘治疗

“沙盘游戏”是一种以荣格心理学原理为基础，由多拉卡尔夫发展创立的心理治疗方法，是一种通过运用意象的方法进行心理治疗的创造形式，使得自身的“身心生命能量得到集中提炼和发展”。主要针对情绪障碍、注意力缺陷多动障碍、品行问题、选择性缄默症、抽动问题等方面问题的儿童，体验来访者的情绪情感，帮助心理疏导，促进来访者的心理发展与变化，使来访者能够更好的面对和进行日常的学习与生活。